g1 "Говорят в нашей школе завёлся призрак."

am "Прошло не так много времени с нашего знакомства, но я уже могу свободно с тобой разговаривать. Даже не знаю, сколько прошло с последнего момента, когда происходило что-то подобное."

"Я не мог понять, что для меня значит Амелия, казалось, она уже стала неотъемлемой частью моей жизни."

"А ты не знаешь, в каком клубе состоит Амелия?"

me "Держи, у тебя проблемы с математикой?"
"Девушка ненадолго задумалась и вскоре тихо ответила"
am "Да, я не совсем понимаю, что нужно делать."
"Лицо Амелии приняло виноватый вид, и она припустила голову."
me "Если хочешь, я могу помочь тебе, я меня довольно неплохо получается." 
am "Это тебя не сильно затруднит?" "Девушка подняла голову с блеском надежды в глазах."

me "Не стоит об этом волноваться. У тебя нет планов на обеденную перемену?"
am "Нет, совсем никаких." me "Тогда как насчёт позаниматься на ней?"
am "С радостью! Спасибо."

am "Привет, Сора."
me "Привет. А ты откуда, на входе я тебя не видел?"
am "А, я уже давно в школе, только что была в кладовке."
me "И часто ты так рано приходишь в школу? Да и зачем тебе понадобилась кладовка?"
am "Мне нравится здесь, особенно когда тихо и почти никого нет, поэтому я всегда в школе самая первая." "Ответила девушка, показав гордую улыбку."

am "Мне нужно было кое-что взять в кладовке." "Я снова осмотрел Амелию, теперь стало видно, что она не просто скрестила руки за спиной, а что-то держит."
me "И что же это?"

am "Пойдём в класс, сейчас увидишь."

me: Здравствуйте
te: Привет, ты ведь новый ученик, Сора, верно?
me: Всё правильно.
te: Меня зовут Курата, приятно познакомится.
te: Ты видел шкафчики возле входа?
me: Да.
te: В них ученики хранят учебники и личные вещи. Твой под номером 123. Проводить тебя?
"Мистер курата достал ключ из своего шкафа и протянул его мне."

me: Нет, спасибо. Думаю, я справлюсь.
te: Хорошо, тогда сходи пока за учебниками, а в начале урока я дам тебе представится. Твоё место вон там.
"Учитель указал на последнюю парту в четвёртом ряду."

te: Кстати, расписание висит на стене возле входа в этот класс, первый урок - математика.
me: Спасибо.

типа экспозиции и первой половины завязки не имеют каких-то захватывающих событий  не вызывают интереса. Кто как с этим справляется, и нужно ли это делать вообще, или не столь обязательно?

Если сделать мостик от биографии и психологии героя, текст сразу приобретёт дополнительное измерение (причём лайтовости это никак не помешает). Даже если ты пишешь романтику, то объяснение, почему именно возникает связь между персонажами — это не перегрузка текста деталями, а как раз создание его основы, это гораздо важнее, чем булочки или упавшие учебники. Даже если у тебя два персонажа тупо идут по улице, и тебе, как сценаристу, надо, чтобы они встретились, ты, например, сначала описываешь, что каждый из них одинок — и почему одинок, и пишешь, что герой явно или в глубине души тяготится своим одиночеством, поэтому ищет родственную душу.

Не соглашусь с парнем (красноволосая танцующая девушка на аватарке) .

Если ты дочитал до сюда, значит тебе интересно мнение, какого-то рандомного парня из интернета. Значит ты не слышишь себя, значит не можешь идти до конца. В тебе нет уверенности в своих силах, просто прими тот факт, что нам всем рано или поздно требуется поддержка. Да, поддержка, а не признание какой из двух текстов лучше.
На этом прощаюсь.

Так как персонаж слепой, то следует сосредоточится на передачи окружения через другие чувства помимо зрения. То есть нужно просто нужно закрыть глаза.

В таком жанре диалоги играют очень важную роль и не стоит останавливаться на каком-то ноунэйм учителе. Лучше переключится на близких персонажей (Друзей, родных, и больше всего диалогов уделить девушке) и раскрывать именно эти диалоги.